Les neurosciences avancent et nous en disent plus sur le rôle des fonctions cognitives de haut niveau (métacognition, planification, résistance aux automatismes, régulation émotionnelle) dans le développement cognitif et socio-émotionnel et dans les apprentissages scolaires de l’enfant. Comment interpréter ces données en cas de haut potentiel ?
News des Zèbres
Apprendre : la drogue des “multi-potentiels”
Le rôle du sentiment de nouveauté dans le bien-être mental
Cyrano, l’école des hauts potentiels
La vie des enfants et des adolescents à hauts potentiels intellectuels est même souvent plus compliquée que celle des autres parce qu’ils apparaissent comme décalés ou se sentent différents.
Les HPI sont un défi pour notre éducation
On est passé...
La chance des hypersensibles
Souvent présentée comme une faiblesse, lʹhypersensibilité est pourtant un pouvoir selon Fabrice Midal. Le philosophe propose un changement de regard sur cette particularité qui toucherait une personne sur cinq. Trop de pensées, trop dʹempathie, trop dʹinformations, lʹimpression de ne jamais être au repos, les hypersensibles se sentent envahis. Pourtant, il est possible dʹen faire un atout, dʹabord en la nommant et dʹadopter quelques précieux changements.
Les réflexes primitifs, un nouveau regard sur les troubles d’apprentissage
PSYCHO –...
Ils sont «dys» : ils ont un trouble d’apprentissage mais ils ne sont pas bêtes !
Pour les...
Les « troubles Spécifiques des Apprentissages » avec le docteur Revol
Le Dr Olivier...
Cerveau, apprentissage et enseignement
Mieux...